(۲۱فروردین۹۳) متن ایمیل شده به نمایندگان مجلس از سوی نشر دریافت
به نام خدا
نمایندهی محترم مجلس شورای اسلامی
با سلام و احترام؛
نظرتان را به نوشتههای زیر در مورد تأثیر معدل در آزمون سراسری جلب میکنیم و امید است در تصمیمگیری درست مجلس محترم شورای اسلامی در مورد استفساریهی سازمان سنجش آموزش کشور، مؤثر افتد:
سخنی با نمایندگان مجلس در مورد تأثیر معدل در آزمون سراسری (نوشتهی دکتر هامون سبطی) :
به نام دانای توانا
مواردی که گواهیست بر ناعادلانه بودن تأثیر معدل در نتایج آزمون ورودی به دانشگاهها:
1ـ هر سال جمعیت داوطلبان ورود به دانشگاهها متشکل از فارغالتحصیلان سالهای گوناگون است؛ برخلاف کنکور سراسری که تمامی این فارغالتحصیلان را با سؤالاتی یکسان مورد سنجش قرار میدهد, سؤالات امتحانات نهایی در سالهای مختلف, متفاوت است؛ بدیهی است که ملاک قراردادن نمرات امتحانات نهایی با درجات دشواری متفاوت در سنجش داوطلبان یک سال، امری به دور از منطق و عدالت است. بیشک یکی از دلایلی که در قانون سنجش و پذیرش دانشجو مصوب ۱۳۹۲ نمرات امتحانات استاندارد(نهایی) سه سال پایان تحصیلات متوسطه مجاز به دخالت در نتایج آزمون ورود به دانشگاهها دانسته شده است,کاستن از این معضل ذاتی امتحانات نهایی بودهاست که با تقلیل سه سال به سال سوم این معضل بسیار شدیدتر چهره خواهدنمود.
2ـ درجه ی دشواری و به تبع آن, درجهی تمییز سؤالات امتحانات نهایی بسیار پایین است و درنتیجه معیار مناسبی برای رتبهبندی داوطلبان کوشا و مستعد در دستیابی به رشتهمحلهای خاص و پرطرفدار نیست؛ گواه این مدعا چندهزار معدل ۲۰ است که هرساله از سوی وزارت محترم آموزش و پرورش به سازمان سنجش اعلام میشود.یعنی درنهایت این نتایج کنکور است که میتواند میان دانشآموزان طرازاول کشور تفکیک ایجاد نماید و دخالت دادن معدل درنتایج آزمون سراسری فقط مخل تأثیرگذاری شفاف و عادلانهی نتیجه کنکور در رتبهبندی داوطلبان است.
3ـ تجربه نشان داده است که امنیت برگزاری امتحانات نهایی قابل اعتماد نیست و از زمان تاثیرگذاری قطعی نمرات نهایی در نتایج ازمون سراسری، دامنه ی تقلبات به شکل تاسفباری افزایش یافته است, در سه مقطع: الف- فروش سوالات امتحانات نهایی پیش از آزمون آن هم به قیمتهای نازل( چند ده هزار تومان) ب- تقلب دانشآموز- دانشآموز یا ممتحن- دانشآموز سر جلسه آزمون ج- مداخلات انسانی هنگام تصحیح برگههای آزمون.روشن است که این معضلات در برگزاری کنکور سراسری جایی ندارد.
4ـ تجزیه و تحلیل کارنامههای کنکور در سالها ۱۳۹۳ و ۹۴ که با تاثیر خلاف قانون نمرات امتحان نهایی سال سوم داوطلبان در نتیجه آزمون سراسری همراه بودهاست ، نشان داد که عملا دستیابی به رتبههای زیر هزار که هدف غایی و دعوای اصلی داوطلبان واقعی است, برای معدلهای ۱۸ و پایین تر وجود ندارد یا به تلاشی توانفرسا نیازمند است. به عبارتی دانشآموزی با معدل ۱۷ حتی اگر در آزمون سراسری بسیار موفقتر از دانشآموزی با معدل نوزده و نیم ظاهر شود, امکان راه یابی به دانشگاههای معتبرتر و رشتههای پرطرفدارتر را ندارد؛ نمونهی بارز این این امر، آقای رستگار رحمانی است که در سال ۱۳۸۸ برای نخستین بار افتخار کسب رتبهی یک را هم در رشتهی تجربی نصیب خود کرد و هم در رشتهی زبانهای خارجی, اما نکتهی تأملبرانگیز در این جاست که معدل امتحان نهایی این دانشآموز ۱۳ بود! معدلی که سازمان سنجش را واداشت بار دیگر از او کنکور بگیرد و این بار موفق تر از بار قبل ظاهر شد! اگر خدای ناخواسته در سال ۸۸ تأثیر غیرقانونی معدل سال سوم بر رتبه کنکور از سوی سازمان محترم سنجش اعمال میشد, طبق محاسبات به عمل آمده، رتبهی این نابغهی ملی چیزی حدود ۱۰۰۰ از آب در میآمد و چنین استعدادی از تحصیل در رشتهی پزشکی در دانشگاههای معتبر کشور محروم میماند!
باید توجه داشت که نتایج آزمون سراسری در رتبههای زیر سه هزار تفاوتهای بسیار ظریفی با هم دارد که با داخل شدن تأثیر بیستوپنجدرصدی معدل نهایی، درعمل انچه میان این چندهزار نفر داوطلب برتر تفاوت ایجادمیکند همین معدل است. همین نکتهی حساس و فنی است که در جمعیت میلیونی داوطلبان، به چشم افراد غیرکارشناس نمیآید اما درعمل زمینهساز حقکشیها و ناامیدیها و خسارتهای جبران ناپذیر در میان داوطلبان کوشا و واقعی ورود به مراکز عالی آموزشی گشتهاست.
5ـ تجزیه و تحلیل کارنامههای کنکور در سالهای ۱۳۹۱ و ۹۲ که طبق قانونی نانوشته معدل در نتیجه آزمون سراسری تاثیر مثبت داشتهاست،ملاک بودن نتیجهی کنکور در رتبهبندی داوطلبان برتر را اثبات میکند: در بررسی بیش از ۲۰۰۰ کارنامهی رتبههای زیر پنج هزار در سال ۹۲، مشخص شد که تنها در ۲% موارد معدل داوطلبان باعث بهترشدن رتبهی آنان شدهاست.
6ـ درنظرسنجی به عمل آمده ظرف این چند روز از قریب به چهار هزار داوطلب کنکور در سایت انتشارات علمی فار و تعدادی از کلاسهای درس در تهران و شهرستانها، ۷۰% موافق حذف کامل تأثیر معدل در نتایج آزمون سراسری بودهاند. ۱۸% با تأثیر مثبت آن موافق بودهاند و تنها ۱۲% به تأثیر قطعی معدل رای آری دادهاند.
7ـ تأثیردادن نمرات امتحان نهایی سال سوم در تعیین رتبهی کنکور داوطلبان، دورهی اضطراب آموزشی را از سال چهارم به سال سوم و چهارم دبیرستان گسترش داده است و این اضطراب اگر به سال دوم دبیرستان هم سرایت پیدا کند دورانی جانکاه و طاقت فرسا را برای دانشآموزان و خانوادهها رقم خواهد زد.
8ـ تأثیر نمرات امتحان نهایی سال سوم یا سه سال پایانی تحصیل دانشآموزان نهتنها بر شأن و پویایی کلاسهای درس دوران دبیرستان نخواهدافزود، که به فرهنگ نمرهمحوری و آزمونمداری دامن خواهدزد؛ همچنین سفرهی گشادهتری برای سودجویان بازار آموزشی فراهم خواهدآورد و غمانگیزتر از همه این که بابِ تقلّب و ناراستی را از همان ابتدای دبیرستان در ذهن دانشآموزان کشور بازخواهدکرد، حتّی اگر بدان اقدام ننمایند و این بهشدّت شأن دستگاه آموزش و پرورش را در مخاطره قرار میدهد.
تمامی این عرایض نشانهی این است که علاوه بر غیر کارشناسانه بودن و ناعادلانه بودن تأثیر نمرات امتحانات نهایی در نتایج آزمون سراسری، این امر نقض همان اغراضی است که به هوای آنها این قانون وضع و به شکل ناقص اجراشده است.
سربلند و پیروز باشید. در پناه حق
دکتر هامون سبطی، مدیرمسئول انجمن ناشران آموزشی و نشر دریافت



LinkBack URL
About LinkBacks
پاسخ با نقل قول
.gif)
.gif)




.gif)


.gif)
.gif)

اینجوری میکردن منم اومدم
.gif)
اینجوری : )
.gif)
.gif)




وای خدایا اصلا فکرشم لذت بخشه...این همه سال معدل اجرا شد دو سالم اجرا نشه....خدایا یعنی اگه حذف کامل شه بهترین دوران زندگی همه میشه...اولین پزشکی رو خودم تضمین میدم که افتخاری بشم برای انجمن و ایران در صورتی که کامل حذفش کنن..خدایا یه گرهی تو مملکت بنداز که مجلس وقت بررسی به استفساریه رو نداشته باشه حذفش کننن...بلند بگو آمین...یعنی منتظر اون روزم منتظری رایش نتتیجه بده و بگن حذف شد و تمام یعنی تا دو روز میزنم به کوه و دشت و بیابون ...هنوز منتظریم

